书法培训春天到来，师资问题如何解决？

导语

今年以来，600多家书法培训机构如雨后春笋般不断涌现。按教育部要求，从2021年秋季起，不少学校将书法课程纳入日常课堂，美育中考全面覆盖后，书法也成为考核项目。当书法培训引起重视，书法专业老师缺口如何弥补？书法行业师资质量如何提升？

一、从“写字”到“书法” 真正凸显素质教育

“字如其人，人如其字”，小时候常被家长教导要写得一手好字。不少家长认为纸面上隽秀的字迹不仅能够体现一个人的内在修养，也能在以后的升学考试中占据优势。

近些年来，书法知识在高中语文试题中比重不断攀升，2020年占44分，今年书法知识分数高达60分。新课标卷作文等级评分标准中明确对书写划分了字迹基本清楚、字迹清楚和字迹工整三个评分等级。总的来看，修过书法课程的孩子在高中语文考试中优势不小。

“双减”前，书法课程多承担幼小衔接的功能。在电商平台字帖榜中，最受欢迎的便是小学阶段与语文教材同步的字帖，司马彦、田英章、庞中华等书法名家帖陪伴孩子童年成长。不少家长希望刚上小学的孩子通过字帖达到一边练字一边巩固课内知识的效果，甚至有家长早早地为孩子报名书法课程，望其能在1、2年级前就打下良好的书法基础，以便在以后考试中拿到一个不错的书面成绩。

在国家还未严令禁止启蒙阶段开展学科培训前，写字课成为众多启蒙选手扩科的加码赛道。作业帮于去年上线“鸭鸭写字”（后更名为小鹿写字）；今年年初，斑马、瓜瓜龙、小狸等选手均基于打造第二增长曲线的逻辑孵化写字AI课产品。

“双减”过后，启蒙阶段学科类业务被砍，写字课虽被保留下来，但是规模甚小。与此同时，教育部将艺术划分为非学科范围内，由此明确了书法的非学科属性。这也意味着，幼小阶段的的写字课需彻底褪去“学科”色彩，转身成为支撑教育公司转型素质教育赛道的重要力量之一。

新东方惠州、厦门、天津、福州、中山等校区已开设硬笔书法课程，北京新东方校区近期被授权为书画等级考试组考单位；好未来旗下励步儿童成长中心推出书法新产品；昂立教育于今年秋季开设面向面向幼儿园大班至小学3年级的学生的书法课堂。值得一提的是，以上各家公司的书法课程均设在线下。

从“AI写字课”到“书法”，背后也折射出教培行业对书法培训的认识，即从注重技法、等级考试、语文应试转向兴趣爱好培养和书法素养的培养。

中国教育学会书法教育专业委员会理事武良弼表示，为适应素质教育的需求，书法培训机构应在原有教学课程之上融合语文、历史、哲学、美学等内容；注重实践体验，创新学习方式，通过开展应用书写、书法文创、书法研学、汉字体验等多种活动，在快乐书法学习体验中获取书法知识和掌握书写技能；结合机构优势条件，推出具有鲜明特点，个性化的课程。

大量学科类培训机构涌入书法培训市场正在成为常态，不可避免地要经历一个相对混沌的阶段。转型绝非一蹴而就，有的机构通过加盟的形式摇身一变成为书法培训机构，但其师资、课程、教材、培训体系却落下一大截，“换汤不换药”的操作掩盖不了“学科”的本质。

武良弼认为虽然在一定程度上会对现有的书法培训机构构成潜在威胁，甚至挤压其生存空间，但总体上还是利大于弊。一方面，学科类培训机构倒逼书法培训机构必须“外树品牌，内练本领”，加快探索建立规范运营机制，不断提升市场营销管理和专业师资队伍建设能力。另一方面，学科类培训机构的涌入也会带来新理念、新思路、新模式，必将大大激活书法教培市场的潜能，使现今并不大的书法培训市场逐渐做大起来。

二、书法培训政策利好书法教师却不到9%

一直以来，国家对书法教育的推进力度都不小。

2013年颁布《中小学书法教育指导纲要》，要求在全国范围内全面开展中小学书法教育；2017年印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求推进戏曲、书法、高雅艺术、传统体育等进校园。

今年4月，教育部发布了《关于成立教育部中国书法教育指导委员会等三个教育指导委员会的通知》。其中强调，切实加强中国书法、武术、戏曲教育工作。

书法作为美育考核项目之一被纳入中考范围内，将在2022年实现全面覆盖。截至2021年8月，已经有9个省份开始“书法中考”改革试点，分值在10-30分。

江苏省大规模推行课后服务“5+2”模式，多所已开设课后延时服务的学校均安排了书法、美术等课程。

今年以来，素质教育走向风口，书法培训热度也随之而升。华经产业研究院预测，书法培训行业市场规模有望在2025年达到129亿元。截至10月8日，以“书法培训”为关键词搜索，企查查显示目前有75114家存续/在业的书法培训公司。仅今年一年，就有622家新注册书法培训公司。

尽管书法教育进课堂的倡议已经提了8年，但其中存在的问题也不少。2021年全国两会期间，全国政协委员、中国书协顾问宋华平接受采访表示，“书法教育进课堂的愿望已经实现，从小学三年级到初三学生每周有一节书法课。然而，具体开展情况并不理想，开课率只有60%，专业书法教师不到9%，相关的书法教材也不到位。”

在人民日报刊登的《让更多孩子领略书法之美》文章中提到，中小学书法教育目前最迫切的任务就是大力培养书法教师。

课程、教材、老师是书法培训最重要的三个因素，但最大的难题就是教师的问题——一是书法教师缺口大、二是书法教师资质欠缺。

全国约有1.6亿义务教育在校生，按一个书法教师带300个学生来计算的话，义务教育阶段需要书法教师53万人，而目前专业的书法教师数量要远远低于这一数字。

虽然全国有近200所普通高等学校设有书法学本科专业，但书法就业市场并不乐观，由于中小学没有书法老师编制岗位，书法学本科毕业生只能在学校里教美术，很难找到对口的工作。即便是这种情况，学生们也是幸运的，因为教授他们书法课的美术老师拥有专业功底。书法老师投身教培行业情况会好转吗？这个答案可能也是否定的。至少在“双减”前，书法还是一个小众赛道，市场对书法老师的需求根本没有那么大，书法培训机构的规模也不算太大，书法本科生用工成本又相对较高。多重因素作用下，书法本科生转行屡见不鲜。

书法赛道走向风口，令不少人都意识到了师资的重要性，师资不足的问题有望逐步得到解决。目前，江苏省、珠海市、佛山市、湖北省等地区已将书法专业老师纳入编制，并在薪资待遇、住房方面提供优惠政策。学科类机构在招聘书法类老师时也着重强调相关专业的本科毕业生背景以及合格的教师资质证明。